本文转自：商丘日报聚宏鑫操盘
学前儿童社会教育的价值与活动实施策略探析
□ 王子月聚宏鑫操盘
3-6岁是儿童社会性发展的关键期，此阶段儿童从家庭走向幼儿园，交往范围扩大，开始学习人际相处、自我认知与规则遵守，初步形成道德判断。《3-6岁儿童学习与发展指南》将“社会”列为重要发展领域，科学开展社会教育对儿童顺利社会化、成长为健康积极的个体意义重大。
学前儿童社会教育的核心价值。首先，能奠定社会化基础。通过社会教育聚宏鑫操盘，儿童掌握分享、合作等交往技能，理解社会角色与行为规范，实现从“自然人”向“社会人”的过渡，如角色扮演游戏可帮助儿童体验医生、教师等角色的责任。其次，可培养健康个性与情感。活动中儿童学习识别、管理情绪，发展同情心、自信心，形成乐观、友善等品质，小组合作活动能让儿童学会表达需求、尊重他人，提升同理心与团队意识。再次，能增强适应与解决问题能力。集体活动与模拟情境中，儿童应对冲突、适应新环境，提升独立生活能力；户外探险等活动可锻炼其应变能力，强化自信心。最后，可萌发道德与规则意识。引导儿童区分对错、理解公平，建立是非观，懂得尊重他人、爱护环境、遵守公德，如通过讨论让儿童理解公平的重要性。
学前儿童社会教育的关键内容。其一，自我意识教育。帮助儿童认识姓名、性别、兴趣与能力，形成积极自我概念，如通过自我介绍活动让儿童表达独特之处。其二，人际交往教育。教授礼貌用语，培养分享、互助、道歉等能力，发展良好人际关系，合作绘画等游戏可提升儿童团队协作力。其三，社会规范教育。让儿童理解并遵守家庭、幼儿园及公共场所规则，如排队、爱护公物，模拟购物游戏能帮助儿童学习有序交流。其四，情绪情感教育。引导儿童识别喜、怒、哀、惧等情绪，学习调节方法，情绪卡片游戏可助力儿童掌握情绪表达技巧。其五，社会文化教育。初步渗透家庭、家乡与民族文化，萌发爱家乡、爱祖国情感，节日庆祝活动能增强儿童文化认同感。
学前儿童社会教育活动的实施策略。一方面，创设多元活动环境。物质上设置“娃娃家”“小超市”等区域，提供角色扮演材料；心理上营造温暖、尊重的氛围，教师以身作则，建立安全的师生关系。另一方面，设计多样化活动。以游戏为核心，通过“医院”角色游戏、棋类规则游戏培养儿童社会技能；依托生活环节，在入园、进餐中渗透礼貌与规则教育；开展“我的朋友”主题教学，结合社区实践，组织参观消防部门、邀请社区工作者入园，让儿童在真实场景中学习。此外，运用有效指导方法，教师做好正面示范，及时表扬儿童的良好行为，如肯定主动收拾玩具的行为，强化积极社会意识。
学前儿童社会教育是儿童社会化的基石，对其全面发展与终身适应社会至关重要。通过科学的活动设计与策略实施，儿童能在实践中提升能力、健全人格。未来需整合家庭与社区资源，关注个体差异，推动社会教育个性化发展，助力儿童成长为有责任、有同情心的时代新人。
（作者单位：阜阳师范大学教育学院）聚宏鑫操盘
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